皓雲老師的語言教學部落格（新竹華語、西班牙語老師）

這篇要跟各位分享兩個學生的真實故事，一位是客觀條件不方便而想盡辦法來上課的學生M，另一位是只期待著老師可以想盡辦法去他家上課的D，其實學生真的不需要口口聲聲跟老師說什麼「我接下來一定會努力、改頭換面」之類的，因為只要觀察學生們的種種行為，就知道他們對學習這件事到底有多在乎了，非常明顯。

排除萬難也要學習的M學生

收到一封前學生M的信，她是我人生中第二位西班牙文從零學起的一對一家教學生，學習認真之外非常有語言天份，上了一年多的課，每週僅僅上1.5小時，就接連考到西班牙文檢定A1、A2的證書，那時我在西班牙文教學上還算是個菜鳥，能收到一位這樣的學生，對於教學是莫大的鼓舞。

這位學生M後來懷孕、生產，中斷了兩年，小孩剛出生時我有去看她，還講了不少西班牙文。

最近來信說她孩子快兩歲了，想要再回來雲飛上課，從來沒有騎摩托車帶孩子出過門的她，一個人跑去買了可以帶孩子騎摩托車的裝備，自己試了試覺得沒問題，就寫信來說準備好可以上課了，問我什麼時候能來做插班測驗。

她信中還附上了玩偶試穿裝備示意的照片，臨場感十足。

喔，忘了說，她每一次的來信，都是全西班牙文寫的，中斷兩年沒上課了，寫的信看起來就像沒中斷過一樣，我不知道她是不是花了很多時間查字典、修修改改寫出來的，但我知道很多一直可以很輕鬆固定上課的學生，也不見得願意好好用西班牙文寫一個Line簡訊給老師。

問過她學西班牙文到底有什麼目的，她說純粹愛學語言，覺得西班牙文很多國家都能用，總有一天用得上。

也就是說她並沒有什麼特定的目的。

學語言對她來說，是純粹的興趣培養，毫無功利性、目的性。也因為是興趣，對於學習要付出的一切，對她來說都是樂趣。

她每一次都會把我交待的功課做好做滿，還自己加碼寫西文日記、用學過的動詞造句、編故事，上一對一家教的時候，我常常都很心甘情願多留20分鐘幫她改那些她自動多寫的作業。她文法細節從不鑽牛角尖，文法概念跟中文不一樣？那就接受它就是了，兩個語言本來就不一樣。

現在她成了一個媽，沒人逼她學西文，她是家庭主婦，目前不需工作，完全沒有學習西班牙文的急迫性，即使背著不到兩歲的孩子騎機車，也要想辦法過來上課，我光是看到她的信，都興奮地恨不得明天就能幫她上課。

出了社會以後，做每件事好像都變得必須要有明確的目的，念研究所就是為了有更好的工作、學外語就是為了升遷賺錢、出國去念書就是一定要拿學位才划得來，純粹為了興趣、自我滿足而投入一件事情，已經是個浪漫的奢求了。

只希望老師排除萬難為他上課的D

故事角色換到另一位學生D，堅持希望老師們到府授課，而且還指定週日上課。他們住處的距離，騎機車到我們教室大概不超過15分鐘，但他們嫌遠。我們不是不願意去，只是我們必須堅守「週末排課只能排星期六早上」的原則，因為平常晚上我們都排滿滿了，週末是我們唯一還能休息或是去外面進修的時間。

15分鐘以內的車程都嫌遠，老實講這樣的學習動力我很懷疑到底能持續多久。

一個人如果真的想學一個什麼東西，車程、時間都不會是問題，再麻煩也會調整出時間，每次在外面上課都有同學從台灣各個城市遠道而來，就是個好例子。在清大教師資班，每一期也都有外縣市來上課的，想學的就是會想出辦法來學。如果學生真的不想麻煩改變原有生活模式，那表示他的動機不夠強、這件事對他的重要性沒那麼高，我也不需要可惜什麼。

人，可以找到100個理由來寬待自己，卻不一定能下定1個決心來為未來付出。

我以前總是有課就接，深怕漏接了一門課就會少掉多少收入。但我現在的想法是，與其接了一大堆把我們的課程排在第二、第三順位、可有可無的學生，倒不如把這些時間留給真正想學習、也做很多努力排除萬難來上課的人，這些人才會珍惜我們為教學所做的付出、才會真正經過上課而有所成長。