大家平時去上外語課時會不會注意到，「語言學習成效」與「個性」其實是關係非常緊密的！
我今年有兩位一對一的華語學生，剛來時程度差不多，兩個人的職業都一樣，同樣的程度、同樣是一對一、同樣的教室、同樣的老師，半年之後兩人的口語程度已經差了十萬八千里。
學生A：個性內向謹慎，總是怕講錯話，講每句話之前都要考慮再三，嘗試過各種心靈開導的方式，告訴他錯誤是必然，但無論如何他就是一直想要避免犯錯，越想避免就越會錯，然後錯了就更懊惱，上課一半的時間花在懊惱和嘆氣上。上課嘗試使用多元模式，但他因為太內向，不愛動態遊戲，桌遊還算能接受。自認視覺型學習者，所以堅持學什麼都要看到漢字，內向但相當固執，很難聽進老師的建議，既然是上一對一的課只好隨客戶高興，按照他想要的方式來教，進步龜速，老師我每次上完課都在掙扎，到底要繼續嘗試跟他溝通學習方式的事情，還是就這樣隨他去，因為也已經用不同方式溝通過好多次了，他就是很難接受。一直沒什麼進步，他還是很愛上課，很少請假，沒辦法上課時也會表達失望，相當神奇！
我今年有兩位一對一的華語學生，剛來時程度差不多，兩個人的職業都一樣，同樣的程度、同樣是一對一、同樣的教室、同樣的老師，半年之後兩人的口語程度已經差了十萬八千里。
學生A：個性內向謹慎，總是怕講錯話，講每句話之前都要考慮再三，嘗試過各種心靈開導的方式，告訴他錯誤是必然，但無論如何他就是一直想要避免犯錯，越想避免就越會錯，然後錯了就更懊惱，上課一半的時間花在懊惱和嘆氣上。上課嘗試使用多元模式，但他因為太內向，不愛動態遊戲，桌遊還算能接受。自認視覺型學習者，所以堅持學什麼都要看到漢字，內向但相當固執，很難聽進老師的建議，既然是上一對一的課只好隨客戶高興，按照他想要的方式來教，進步龜速，老師我每次上完課都在掙扎，到底要繼續嘗試跟他溝通學習方式的事情，還是就這樣隨他去，因為也已經用不同方式溝通過好多次了，他就是很難接受。一直沒什麼進步，他還是很愛上課，很少請假，沒辦法上課時也會表達失望，相當神奇！
文化觀察 (1)