皓雲老師的語言教學部落格（新竹華語、西班牙語老師）

對付拉丁學生的絕招

狀況一

學生：老師，我功課放在辦公室／家裡／車上忘記帶，但是我真的寫完了！
我：真的喔，你確定你的功課不是被你家小狗吃掉的嗎？
（偶爾遲交功課的學生我不會這麼狠毒，那種累犯到我用鼻子都看的出來他在瞎掰的，就直接給它吐曹下去，而且絕對要在全班面前講，讓大家順便笑一下！）



狀況二：

新的初級班　教「你叫什麼名字？」的句型
逐字翻譯成西文　
你＝tu
叫＝llamarse
什麼＝qué
名字＝nombre

全句翻譯：¿Tu llamarse qué nombre?
（這句話直譯成西文毫無意義，就好像我們硬要把西文的Cómo tu te llamas你叫什麼名字直譯成中文的話，
就會翻成「怎麼樣你叫？」誰聽的懂？）

我逐字翻譯也只是讓他們知道每個字的意思，用在別的句子上的時候才搞得清楚

學生：老師，為什麼中文這麼奇怪，不說「怎麼樣你叫」？

（我心想～真是他ㄨ無意義的問題，全部都直接翻譯就通的話，買一本字典就好了上課幹麻？而且還要說中文奇怪！奇怪幹麻來學？）


我：不是吧！奇怪的是西班牙文，怎麼不說Tu llamarse qué nombre?這樣多簡單？

學生這時就意識到他的問題的小小無知

　

狀況三：

學生：老師，中國字怎麼會這麼難寫啦！幹麻發明這麼複雜的文字？為什麼不弄簡單一點？
　　　這要學到什麼時候？為什麼不弄得跟西班牙文字母一樣簡單？
　　　（我心想，又添一個無知問題，嫌難幹麻來學還學這麼久？又沒人逼你來，還拿來跟西文比，無聊！）
我：那西班牙文的動詞幹嘛搞那麼多？所有時態乘以六個人稱的不同變化，一個動詞可以變出七八十個變化，或者更多幹嘛不跟中文一樣？只要原型動詞就好了，多好！




狀況四

學生在上課後半小時姍姍來遲，大搖大擺走進教室還一路跟同學打招呼，打斷我上課，在學生出現在門口的當下，馬上用最陽光的微笑看他一眼，然後轉身跟全班講：來，這個時候要說什麼？

全班大聲齊說：早安！（配上刻薄口氣和表情）

我已經把每個班都訓練的很好，現在不用我提醒，遲到的人還會自己會跟大家說早安！



狀況五

學生不懂尊師重道，老愛打斷別人說話（沒辦法每個人都話太多，不講話舌頭好像會斷），連老師我講課都多次硬生生被打斷
我：時間的講法是這樣「哪一天」＋「早上下午或晚上」＋「幾點」........比如說：「星期六晚上.......（還沒講完　大部分學生還在霧煞煞中）　
學生A：老師！我......星期天......下午......三點...............
我：（傻眼但故作鎮定）　對！很好！所以呢　要先講哪一天　然後.......
學生A：老師！星期一.....早上.......十點...................對不對？（開始自顧自的用西班牙文跟同學解釋起來文法）
我：A老師　很好很好！！！！！！！（坐到學生的位子去，比手勢請學生A上台講課！）

剛開始教的時候很菜，總是很客氣的讓學生打斷，結果都被東扯西扯不知道扯到哪裡去，該教的都沒教完。直接跟他們講說：「讓我先解釋」，這種話對他們來說好像是外星語　三秒鐘之後再度打斷我真是被搞得很無趣，用叫「老師！」這一招之後，情況大大改善
，學生再怎麼愛講話也是知道老師在全班面前酸他的！

　


狀況六

每次考試之前，我都會問學生有沒有問題，開放五分鐘把問題問完再發考卷，沒有問題就自己看書，應該算是很人性化貼心的老師了吧。
但很明顯的學生都沒把老師的苦心用在對的地方，破爛伎倆一下就被我看穿。

學生A：老師，可不可以寫一次「學生」給我看？我忘記筆畫了。
我：好（轉身寫黑板）

寫完之後......

學生B：（指著注音符號ㄐㄑㄒ）　這三個我還是分不清楚......
我翻出注音符號字卡，帶念全班好幾遍，還分別用單字舉例。
學生B ：謝謝

（這時已經有點不耐煩，最好是學了半年還在考試前一分鐘想ㄐㄑㄒ有什麼差別）

學生C：老師，聽寫只要寫注音而已吧！
我：我上一堂課有講了五遍以上，學過的國字都要寫國字。
學生C：什麼啊！我都沒練習耶～
我：喔！那～祝你好運

學生D：老師，為什麼我去中國超市買東西，用中文跟店員打招呼，他們都不理我？

學生E：老師，我們要學會幾個中文字才能看故事書？

（此時其他學生開始表情奸詐的竊竊私語，隱約聽到：ㄟ！快點，多想一點問題拖時間）

我：各位親愛的先生小姐，你們可以繼續問，問到幾點我們就幾點考試，超過上課時間沒關係，我們亞洲人都是工作狂　不介意多留一點時間加班

全班：吼～～～（一邊嘆氣之後大笑），老師怎麼看的出來啦～

我：我當老師六年了，還看不出來就太遜！各位我們可以考試了嗎？


狀況七：

同樣是考試日的狀況

學生：老師，我今天不能考啦！我完全還沒準備好。
我：（滿腦子覺得莫名奇妙　你沒準備好干我屁事）是喔！唉喲我清楚的很啦！你們永遠沒有準備好的一天。（拿考卷準備要發）
學生：Y si nos quemamos? (那要是我們當掉怎麼辦？)
　　　（這句話原本字面上的意思是：那要是我們被燒掉怎麼辦？他們引申為考試被當，是很口語的說法。quemamos的動詞原型為Quemar　意思是「燒」）

（心裡開始怒了，你們這群不講理的拉丁人到底要跟我盧到什麼時候？沒看書就沒看書啊！囉哩八唆。剛開始我很菜，都會好好的跟他們講道理，但他們看你越好講話越要盧你，煩不勝煩。經驗豐富之後　就腦筋一動使出絕招！）　

我：No se preocupan, si se queman, llamaré una ambulancia y bomberos
　（沒關係啦！燒掉的話，我會打電話叫救護車和消防隊員救火！）

學生狂笑之後　只好乖乖閉嘴寫考卷


狀況八：

讓全班分兩組做競賽玩吊死鬼遊戲，猜注音符號拼句子，猜對一個符號得一分。
Ａ組：ㄆ～
我：有一個ㄆ
B組：ㄚ～
我：不好意思沒有ㄚ
B組學生：老師，那個不算，那個不是我要猜的，是瑪麗亞猜的（瑪麗亞明明也是同一組的）。
瑪麗亞：沒有啦，我本來想猜ㄢ，是卡洛斯說要猜ㄚ。
卡洛斯：拜託！跟我有什麼關係＠＃＄︿＄＃＆
瑪麗亞：老師　那個ㄚ不算啦！重猜。

接著就是整個B組爭論個沒完，完全止不住。

一群在外交部工作，穿西裝套裝打領帶來上課的成人，為了一個中文吊死鬼遊戲爭到隔壁辦公室都聽得到，祕書還親自過來叫我們安靜一點，成何體統。

我：各位，你們知道嗎？我來外交部教課，最大的收穫就是「學會怎麼推卸責任」，感謝各位教導。（語帶尖酸刻薄）　

全班哄堂大笑之後，沒人好意思再跟我爭分數了，總算可以繼續玩遊戲。

待續