皓雲老師的語言教學部落格（新竹華語、西班牙語老師）

（我刻意保留學生寫錯注音的樣子，這樣才真實！）

以前學英文常玩的吊死鬼遊戲

用注音符號也可以玩

學生的反應不錯

這適合剛剛學完一輪注音

開始能用注音念漢字

也學完任何教材的前一兩課的學生來玩

遊戲步驟：

1. 全班分為兩組

2. 老師先畫兩根吊杆，找兩個班上的諧星人物當第一個鬼，旁邊寫上他們的名字。和大家說：「這是ＸＸＸ」

3. 兩根吊杆中間畫一些空格，是老師心中想好的句子，句子幾個字就畫幾格，如句子是：「我是台灣人」，就畫五格。

4. 第一次玩，減低難度，老師可以在格子旁邊先寫出每個字的四聲，學生可以利用四聲的線索去猜句子

5. 學生開始輪流猜，每次只能猜一個注音符號，例如學生說：「ㄆ」，而老師的句子「我是台灣人」裡面，都沒有ㄆ，老師就把ㄆ寫在白板中間，表示已經被猜過了，並在該組的吊杆上面畫那位『鬼』（即班上某位同學）的某個身體部位可以畫一張臉、一隻眼睛、一個鼻子等等，每次畫一個部位。

6. 如果學生猜對符號，例如學生猜「ㄨ」，老師就把「ㄨ」寫在對應的空格上。老師把ㄨ寫在空格的上半部，學生就可以去想這個字應該是「ㄨ」加上什麼韻母老師把ㄨ寫在空格的下半部，學生就可以去想這個字應該是「ㄨ」加上什麼聲母學生必須絞盡腦汁去想所有可能的符號，複習效果非常好。

7.  讓兩隊的學生輪流猜，每次就是只能猜一個符號，一直到被猜中的符號夠多，學生能完整說出老師設定的這個句子為止。

8. 有時整句話的一半的符號陸續被猜出來，學生就知道句子是什麼了，這時可以問有沒有學生自願到白板前面把整句的注音一個一個寫出來。為了增加刺激度，寫出整句的那隊可以一次加10分之類的。

我玩了三個句子以後，就發現有些學生覺得太簡單

所以就問學生有沒有人要上來當老師

出題給大家玩

這兩位學生就很勇敢地自願上台

過程中當然是一直有小狀況  

比如把同學說的符號寫錯位置

或是應該寫的符號

學生誤認為沒有在句子當中

但這些小狀況也就是過程中的笑點

學生看到同學當老師的情形

也能檢視自己有沒有把注音符號掌握得跟台上的學生一樣好

最後這兩位同學的句子

也是順利被猜出來了

過程中有出錯的地方

我都沒有告訴學生答案

只是告訴他們哪個弄錯了

讓他們自己去改

讓這個遊戲玩得順暢刺激

老師需要注意幾個小細節

1. 句子裡面的每個字，都要是學生學過的字

2. 白板上最好有一張注音海報，學生每次猜一個符號，

  老師都可以用那張海報跟學生對照

  因為常常學生說出來的跟他實際上想說的符號根本是兩回事

  有一張海報對照的話

  可以省下很多時間

3. 最好不要是「你我他＋動詞＋賓語」這種太常見的句式

  因為第一個字一定是你我他，學生猜這個不需要思考注音

  我常常都會出「誰、ＸＸ先生、ＸＸ小姐」這種主語

  如果是問句，我也都不會出「嗎」的句子

  會用「＿＿＿，你呢？」「什麼、哪裡」這些疑問詞去變化

4. 猜過的符號一定要寫在白板上

   還可以規定學生

  如果重複猜別人猜過的符號，表示學生沒有專心

  這種情形就當作一次猜錯三個符號

  吊死鬼要被一次畫上三個身體部位

  這樣玩全班都會很專心。

這個遊戲我還沒有用漢語拼音玩過

如果有老師嘗試

歡迎一起來分享遊戲效果和心得喔！