皓雲老師的語言教學部落格（新竹華語、西班牙語老師）

這是我上星期五的華語課，一群人在太陽底下幹嘛呀？

天氣好的時候，我偶爾會把學生帶到教室外面上課。每天三小時坐在教室裡面，久了一定會痲痹，突然來個變化我覺得對學習是有幫助的。而且教室小學生又多，有時想做個稍微動態一點的活動，空間真的會不夠。

這次帶出來練習的是「有的...，有的...」的句型，靈感也是來自於蔣葳老師的工作坊，蔣老師教的活動每個都可以做超多版本的變化，讓你一直用不完，如果蔣老師開工作坊的時候一定要去參加啊！

把學生帶出教室之後先把跳繩擺在地上，像是楚河漢界那樣劃清兩邊界限。老師自己站一邊，所有學生站在另一邊，像下面這張照片一樣。我覺得有跳繩還蠻重要的，學生馬上知道我們現在是要分兩邊，做這種活動每一個步驟都要越具體越好，讓每件事情都能「看得見」。

接著我說一句學生聽得懂的、跟我自己有關係的描述。比如說：「我喜歡喝咖啡。」然後一個一個問學生：「你呢？」

學生要回答「我也喜歡喝咖啡」，或是「我不喜歡喝咖啡」。學生一說喜歡，就馬上把那位學生拉到自己這一邊來。學生跟自己不一樣（不喜歡喝咖啡的話），就比手勢讓他留在原本那一邊，全中文，都不需要英文解釋。

這樣全班都進行完之後，就會有一部分的人站在老師這邊，另一部分的人站在對面那邊。這時候老師就可以問：「大家都喜歡喝咖啡嗎？」學生就會搖頭。然後老師引導學生複誦：「有的喜歡喝咖啡（老師用誇張手勢比老師這一邊），有的不喜歡喝咖啡（老師用誇張手勢比另外一邊）」。

這是學生選邊站過程的照片：

這樣全班一站開，學生馬上就對「有的...，有的...」是「全體的其中一部分」有很清楚的認知，很具體。

我大概會進行3-4句這樣的練習，都由我主導，第2-3句之後其實老師就不用一個一個問學生「你呢？」老師只要隨便丟個句子出來，像是「我有一輛汽車」，學生當中有車的和沒車的就會自己移動站成兩邊了。然後老師只要負責問「大家都有汽車嗎？」再比一下誇張的手勢，學生就會自已說完整的「有的...，有的...」的句子。

3-4句學生對流程熟悉之後，我就會找一兩個程度好反應快的先到前面來示範主持，也就是讓這位學生說一個跟自己有關係的句子，比如有學生就說了：「我要買電腦」、「我喜歡喝珍珠奶茶」等等，然後讓這位學生指揮所有同學站成兩邊，最後也讓這位學生問：「大家都要買電腦嗎？」、「大家都喜歡喝珍珠奶茶嗎？」

學生自己出來當老師出題的照片：

到這個階段，老師其實只要在旁邊看戲就好了。要注意的是為了讓學生有「單獨」講出「有的…有的...」的句子，所以全班回答完之後要點一兩位同學單獨再講一次，才能確定是真的會了，還是跟全班一起隨便念過去就算了。當然，單獨回答的部分，全班要平均輪流練習到才行，不能每次都是幾個愛說的學生在那邊說。

整個過程大家都輪過一次，大約20-25分鐘（本班14個學生），其實不會很久，我覺得反而是比單純的問答操練更快更有效，而且大家這樣一直反覆聽別人的描述、選邊站、然後用「有的...，有的...」來總結論述，我想印象應該會比紙筆、閱讀、老師問答這樣的輸入印象停留更久的！

PS：感謝能幹的助教劉晏霖同學幫忙拍照！